'N HISTORIES-OPVOEDKUNDIGE ANALISE VAN IDEOLOGIEË, WAARDES EN NORME SEDERT DIE RENAISSANCE-HUMANISME

Transcription

1 vi 'N HISTORIES-OPVOEDKUNDIGE ANALISE VAN IDEOLOGIEË, WAARDES EN NORME SEDERT DIE RENAISSANCE-HUMANISME INHOUDSOPGAWE HOOFSTUK 1: ORIëNTERING 1.1 AANLEIDENDE GEDAGTES TOT DIE ONDERHAWIGE STUDIE MOTIVERING VIR DIE STUDIE DOELSTELLING EN PROBLEEMSTELLING NAVORSINGBENADERINGS EN NAVORSINGMETODE NAVORSINGBENADERINGS DIE METABLETIESE BENADERINGSWYSE DIE FENOMENOLOGIESE BENADERINGSWYSE DIE CHRISTELIKE BENADERINGSWYSE DIE PERSONALE BENADERINGSWYSE DIE PROBLEEM-HISTORIESE BENADERINGSWYSE DIE PROBLEEM-HISTORIESE METODE AFBAKENING VAN DIE STUDIEVELD VERKLARING VAN SLEUTELBEGRIPPE INLEIDING DIE BEGRIP LEWENS- EN WÊRELDBESKOUING WAT WORD ONDER WAARDES EN NORME VERSTAAN? DIE BEGRIP WAARDES INDELING VAN WAARDES INTRINSIEKE WAARDES INSTRUMENTELE WAARDES 28

2 vii 'N OMSKRYWING VAN DIE BEGRIP NORME 'N OMSKRYWING VAN DIE BEGRIP IDEOLOGIE DIE BEGRIP OPVOEDING DIE BEGRIP SKOOL 37 HOOFSTUK 2 : HUMANISTIES-GEORIENTEERDE IDEOLOGIEË, WAARDES EN NORME TYDENS DIE RENAISSANCE TOT EN MET DIE 18 e EEU 2.1 INLEIDING HUMANISME DIE BEGRIP HUMANISME ONTSTAAN EN ONTWIKKELING VAN DIE HUMANISME DIE HUMANISTIESE BENADERING VAN DIE LEWE GODSDIENS WYSBEGEERT E ETIEK POLITIEK OPVOEDKUNDE DIE BEGRIP "RENAISSANCE" INLEIDING DRIE RIGTINGS IN DIE RENAISSANCE BELANGSTELLING IN DIE KLASSIEKE KUNS EN GESKRIFTE N PERKELOSE DRANG NA VRYHEID EN LEWENSGENIETINGE BELANGSTELLING IN DIE NATUUR TEORIE EN PRAKTYK VAN DIE RENAISSANCE-HUMANISTIESE OPVOEDING ROLSPELERS VAN DIE RENAISSANCE-HUMANISTIESE OPVOEDING: NAVOLGERS VAN DIE CHRISTELIKE IDEOLOGIE VITTORINO DA FELTRE ( ) 55

3 viii VITTORINO DA FELTRE: OPVOEDING, WAARDES EN NORME N KRITIESE EVALUERING DESIDERIUS ERASMUS ( ) ERASMUS: OPVOEDING, WAARDES EN NORME N KRITIESE EVAULERING 2.4 DIE REALISME INLEIDING DIE REALISME EN DIE OPVOEDING ROLSPELERS IN DIE REALISTIESE OPVOEDING DIE HUMANISTIESE REALISTE FRANCOIS RABELAIS ( ) JUAN LUIS VIVES ( ) JOHN MILTON ( ) KRITIESE EVALUERING VAN DIE HUMANISTIESE REALISME DIE SOSIALE REALISTE SIGNEUR DE MONTAIGNE ( ) N KRITIESE EVALUERING VAN SOSIALE REALISTE DIE SINLIKE REALISTE WOLFGANG RATKE ( ) JOHN AMOS COMENIUS ( ) KRITESE EVALUERING VAN SINLIKE REALISME DIE RASIONALISME INLEIDING DIE RASIONALISME EN DIE OPVOEDING JOHN LOCKE ( ) N ROLSPELER IN DIE RASIONALISTIESE OPVOEDING 91

4 ix INLEIDING DIE OPVOEDKUNDIGE SIENINGS VAN JOHN LOCKE N KRITIESE EVALUERING VAN RASIONALISME DIE NATURALISME INLEIDING DIE NATURALISME EN DIE OPVOEDING N GROOT ROLSPELER IN DIE NATURALISTIESE OPVOEDING JEAN JACQUES ROUSSEAU ( ) N KRITIESE EVALUERING VAN NATURALISME 107 HOOFSTUK 3 : DIE KOMMUNISTIESE IDEOLOGIE 3.1 INLEIDING DIE KOMMUNISME IN HISTORIESE PERSPEKTIEF DIE VERBAND TUSSEN KOMMUNISME, SOSIALISME EN MARXISME DIE OORSPRONG VAN KOMMUNISME MARX EN ENGELS VLADIMIR IJLICH LENIN ( ) STALIN ( ) DIE NEO-MARXISME DIE MARXISTIESE (KOMMUNISTIESE) TEORIE INLEIDING DIALEKTIESE MATERIALISME DIE KLASSESTRYD VERANDERING EN REVOLUSIE DIE DIKTATUUR VAN DIE PROLETARIAAT DIE KOMMUNISTIESE FASE INTERNASIONALISME DIE ATEïSTIESE GRONDSLAG WESENSKENMERKE VAN 'N KOMMUNISTIESE OPVOEDING INLEIDING OPVOEDINGSDOELSTELLING DIE BEHEER VAN DIE OPVOEDING INHOUD VAN DIE OPVOEDING DISSIPLINE EN DIE OPVOEDING DIE ROL VAN DIE ONDERWYSER IN DIE OPVOEDING METODES EN TEGNIEKE VAN DIE KOMMUNISTIESE OPVOEDING KRITIESE EVALUERING KOMMUNISME 144

5 x 3.6 PEOPLE'S EDUCATION AS 'N BEWEGING MET ENKELE MARXISTIES SOSIALISTIESE KENMERKE BEGRIPSVERKLARINGE 'N OMSKRYWING VAN DIE BEGRIP PEOPLE 'N OMSKRYWING VAN DIE BEGRIP EDUCATION WAT WORD VERSTAAN ONDER DIE TERM PEOPLE'S EDUCATION DIE TAAL WAARIN PEOPLE'S EDUCATION INGEBED LÊ DIE WESE VAN PEOPLE'S EDUCATION DIE DOEL VAN PEOPLE'S EDUCATION DIE INHOUD VAN PEOPLE'S EDUACTION METODE VAN ONDERRIG DIE PLEK VAN DIE LEERLING IN PEOPLE'S EDUCATION DIE PLEK VAN DIE ONDERWYSER IN PEOPLE'S EDUCATION KRITIESE EVALUERING VAN PEOPLE'S EDUCATION 162 HOOFSTUK 4 : DIE CALVINISTIESE IDEOLOGIE 4.1 INLEIDING CALVINISTIESE LEWENSBESKOUING DIE BEGRIP CALVINISME DIE OORSPRONG VAN CALVINISME KERKHERVORMING JOHANNES CALVYN ( ) 'N BIOGRAFIE DIE WESENSKENMERKE VAN CALVINISME 'N CALVINISTIESE GODSBESKOUING SOEWEREINITEIT VAN GOD 'N CALVINISTIESE WêRELDBESKOUING 'N CALVINISTIESE MENSBESKOUING 'N CALVINISTIESE WAARDEBESKOUING 179

6 xi DIE CALVINISTIESE BESKOUING OOR DIE SEDELIKE CALVINISME EN DIE OPVOEDING INLEIDING CALVINISTIESE OPVOEDINGSDOELSTELLINGS DIE NOODSAAKLIKHEID VAN OPVOEDING VIR DIE CALVINIS DIE MOONTLIKHEID VAN OPVOEDING VIR DIE CALVINIS CALVINISTIESE OPVOEDKUNDIGE INRIGTINGS EN INSTELLINGS DIE GESIN DIE SKOOL DIE KERK DIE STAAT INHOUD VAN DIE CALVINISTIESE OPVOEDING METODE VAN DIE CALVINISTIESE OPVOEDING DISSIPLINE IN DIE CALVINISTIESE OPVOEDING DIE OPVOEDER IN DIE CALVINISTIESE OPVOEDING CHRISTELIKE-NASIONALE ONDERWYS INLEIDING BEGRIPSVERKLARINGE DIE BEGRIP CHRISTELIK DIE BEGRIP NASIONAAL DIE BEGRIP CHRISTELIK-NASIONALE OPVOEDING C.N.O. IN SUID-AFRIKA INLEIDING NASIONALE WETGEWING 1909 TOT DIE SUID-AFRIKAWET, DIE HERTZOGWET,

7 xii DIE NASIONALE ADVISERENDE ONDERWYSRAAD, DIE ONDERWYSORDONNANSIES DIE WET OP NASIONALE ONDERWYSBELEID, WET 39/67, SOOS GEWYSIG DEUR DIE WYSIGINGSWET OP NASIONALE ONDERWYSBELEID, WET 73/ DIE NUWE BEDELING TYDPERK NA DIE C.N.O. BEGINSELS IN DIE OPVOEDINGSPRAKTYK VOOR DIE DOEL EN UITGANGSPUNT ONDERWYSBEHEER BINNE DIE C.N.O INHOUD VAN DIE LEERSTOF METODE VAN DIE C.N.O DIE KIND EN ONDERWYSER BINNE DIE C.N.O 4.8 KRITIESE EVALUERING VAN CALVINISME 207 HOOFSTUK 5 : DIE NUWE ERA BEWEGING (NEW AGE) 5.1 INLEIDING NEW AGE: DIE IDEOLOGIE OOR DIE ALGEMEEN DIE LEWENS- EN WÊRELDBESKOUING VAN DIE NEW AGE MONISME OF HOLISME PANT EÏSME (ALLES IS GOD) ANTROPOTEÏSME (DIE MENS IS GOD) REÏNKARNASIE (DIIE MENS SE BESTAAN IS DIE SOM VAN VORIGE LEWENS) SINKRETISME (ALLE GODSDIENSTE IS IN WESE GELYK) 5.3 WIE OF WAT IS DIE NEW AGE? VERSKEIE SIENINGE 221

8 5.4 GESKIEDENIS VAN DIE NEW AGE BOEDHISME HINDOEÏSME DOELSTELLINGS VAN DIE NEW AGE METODES VAN DIE NEW AGE NEW AGE EN OPVOEDING NEW AGE EN SKOOL KURRIKULUM 2005, UGO EN DIE NEW AGE GESKIEDENIS VAN UGO WAT IS UGO? WAT IS N UITKOMSTE? WAT IS N UITKOMSGEBASEERDE ONDERWYSBENADERING? PARADIGMA DOELSTELLINGS AANNAMES OF VERONDERSTELLINGS BEGINSELS GELEENTHEDE METODE VAN KURRIKULUM ASSESSERING BINNE KURRIKULUM KRITIESE EVALUERING VAN NEW AGE EN UGO 256 xiii HOOFSTUK 6 : SINTESE: BEVINDINGE, GEVOLGTREKKINGS EN RIGLYNE 6.1 INLEIDING BEVINDINGE TEN OPSIGTE VAN IDEOLOGIEë DIE HUMANISME (RENAISSANCE-HUMANISME) DIE WESENSKENMERKE VAN DIE RENAISSANCE-HUMANISME WAARDES VAN DIE RENAISSANCE-HUMANISME 261

9 xiv N KRITIESE EVALUERING VAN DIE RENAISSANCE-HUMANISME DIE REALISME DIE WESENSKENMERKE VAN DIE REALISME WAARDES VAN DIE REALISME N KRITIESE EVALUERING VAN DIE REALISME DIE RASIONALISME DIE WESENSKENMERKE VAN DIE RASIONALISME WAARDES VAN DIE RASIONALISME N KRITIESE EVALUERING VAN DIE RASIONALISME DIE NATURALISME DIE WESENSKENMERKE VAN DIE NATURALISME WAARDES VAN DIE NATURALISME N KRITIESE EVALUERING VAN DIE NATURALISME DIE KOMMUNISME DIE WESENSKENMERKE VAN DIE KOMMUNISME WAARDES VAN DIE KOMMUNISME N KRITIESE EVALUERING VAN DIE KOMMUNISME DIE CALVINISME DIE WESENSKENMERKE VAN DIE CALVINISME WAARDES VAN DIE CALVINISME N KRITIESE EVALUERING VAN CALVINISME DIE NEW AGE DIE WESENSKENMERKE VAN DIE NEW AGE WAARDES VAN DIE NEW AGE N KRITIESE EVALUERING VAN DIE NEW AGE 6.3 GEVOLGTREKKINGS 286

10 xv 6.4 RIGLYNE 293 BIBLIOGRAFIE 299 ADDENDUM A xv