ADJUNKHOOF. Titel: Adjunkhoof (Skool) Doel van die pos: staan om die skool te bestuur, en om. Verseker die effektiewe implementering van. leierskap.

Transcription

1 PLIGTESTAAT VAN DIE ADJUNKHOOF Titel: Adjunkhoof (Skool) Doel van die pos: Ondersteun die hoof deur hom/haar by te staan om die skool te bestuur, en om effektiewe onderwys te verseker. Verseker die effektiewe implementering van die Nasionale kurrikulum deur suksesvolle leierskap.

2 Adjunk - n Amptenaar toegevoeg aan n hoër amptenaar en gemagtig g g om namens hom op te tree. (Bron: HAT) Pligtestaat - n Lys van gespesifiseerde take wat n mens volgens jou gewete of volgens sedelike en wetlike voorskrifte moet doen.

3 Bevoegdhede van die Adjunkhoof: Die Adjunkhoof moet oor die volgende beskik: n Komprehensiewe (omvattende) kennis en begrip van die kurrikulum. n Deeglike lk kennis van die Onderwyswetgewing en beleid. Begrip vir die geleenthede en uitdagings wat leierskap en die bestuur van Suid-Afrikaanse skole binne die konteks k van transformasie bied.

4 Bevoegdhede van die Adjunkhoof: Die vermoë om n kindervriendelike omgewing daar te stel en te verseker Die vermoë om strategieë te ontwikkel om probleme kreatief op te los. Die vermoë om leemtes in die skool te identifiseer, inligting in te win om sodoende effektief te kan beplan. Begrip en kennis hê vir personeel, en personeel kan bestuur.

5 Bevoegdhede van die Adjunkhoof: Die vermoë om jou take sinvol te kan verrig as n lid van die span. Die vermoë om as mentor vir leerarea- en departementshoofde, en die leerders se leierstruktuur ( VLR ) te kan optree. Leiding kan neem in inisiatiewe tov personeelontwikkeling. l Sterk administratiewe vaardighede veral tov sake soos die opstel van die akademiese rooster, toelatings en regi- strasie van leerders asook die bestuur van voorraad.

6 Die vermoë om gemaklik met die ouergemeenskap en ander rolspelers in die gemeenskap saam te kan werk.

7 In plaas van ontmoedig te word deur die steil pad wat jy moet loop, wees dankbaar en entoesiasties oor die geleentheid om dit aan te pak. So word elke tree n vreugde.

8 LEIERSKAP EN BESTUUR IN N LERENDE SKOOL. Bestuur van die Kurrikulum: Gereelde klasbesoek aan personeel in hulle klaskamers om hulp te verleen, te adviseer,vordering te monitor en kwaliteit onderwys te verseker. Om die hoof te ondersteun deur hom te adviseer met omvattende kennis oor die kurrikulum. Om inligting in te win wat lei tot beter onderwysstrategieë in die skool. Om die hoof te voorsien van verslae oor onderrig, bystand (hulpverlening) en ander professionele aktiwiteite.

9 Bestuur van die Kurrikulum: Om funksionele strukture tov die kurrikulum daar te stel. Gee leiding en riglyne vir rooster- beplanning, toelating en plasing van leerders. Hou toesig ( mentorskap ) oor die ontwikkeling en hulpver-lening van nuutaangestelde onderwysers en personeel wat onderpresteer. Staan die hoof by en lewer insette tov die toekenning van n eweredige werklading onder personeel. Onderrig soos die werklading van die pos vereis of volgens die behoefte van die skool.

10 Bestuur van die Kurrikulum: Assesseer en rekordeer leerders se vordering en bestuur progressie. Skakel met relevante rolspelers tov ko-kurrikulêre aktiwiteite en kurrikulumontwikkeling sodat effektiewe onderwys en leerderbetrokkenheid verseker word. Koördineer die gebruik van ICT s ter onder- steuning van die kurrikulum en die rekordering van leerders se progressie (vordering).

11 Hulpverlening en bestuur van menslike hulpbronne: Fasiliteer leerder en personeel berading en voorligting. Sien om na die welsyn van leerders. Fokus op die ondersteuning van leerders met spesifieke onderwys- behoeftes. Verleen hulle toegang tot voldoende en toepaslike leerervarings. Betrek ouers en ander rolspelers binne die gemeenskap as vennote om effektiewe leer te verseker. Vestig en implementeer dissiplinêre meganismes en strukture binne die wet en regspleging.

12 Kwaliteitsbestuur en beheer van die leeromgewing: Konsolideer klasbesoeke van die Departementshoofde en volg hulle besorgdheid oor sommige personeel op deur doelgerigte klasbesoeke. Koördineer en bestuur die effektiewe gebruik en bewaring van voorraad in die skool. Ondersteun die hoof in die uitvoering en implementering van dissipline en orde. Hersien die onderrig- en leerhulpmiddels en verseker dat dit effektief benut en aangewend word.

13 Kwaliteitsbestuur en beheer : Personeeltaksering: Ondersteun die hoof in die bestuur van die personeel se taksering deur hom by te staan met: die uitoefening van kontrole oor die vaardig- hede van die personeel. Die samestelling van n personeelontwikkeling- struktuur soos o.a ontwikkelingsgroepe en ondersteuningsgroepe. Ontwikkel personeelontwikkelingsprogramme en intervensiestrukture.

14 Ontwikkeling van jouself en ander: Personeelontwikkeling: Ondersteun die hoof in die oriëntering en induksie van nuwe en onervare personeel om sodoende die onderwys- doelwitte van die instelling volgens die behoeftes van die skool te verseker. Tree as mentor, coach en hulpverlener op vir beginneronderwysers en personeel wat onderpresteer.

15 Ontwikkeling van die skoolgemeenskap. Skep geleenthede vir groei en ontwik-keling van die personeel en skoolge- meenskap. Skep n geleentheid waar personeel toegang tot Departementele skrywes en ander belangrike inligting kan kry, rakende onderwyssake. Neem deel in Departementele en professionele kursusse, -komitees en seminaars, wat bydra tot gehalte onderwys.

16 Bestuur van die skool as organisasie: Voorsien effektiewe leierskapin die afwesigheid id van die hoof. Verseker n veilige onderwysomgewing g vir die personeel en leerders. Ondersteun die hoof in sy taak tov finansiële bestuur en rekenpligtigheid. Implementeer deursigtige besluitneming en los probleme kreatief op.

17 Bestuur van inligting: Bestuur sensitiewe inligting soos o.a. leerderprofiele en personeelleêrs en verseker dat dit beskikbaar is vir gebruik deur gemagtigde persone.

18 Netwerk en verteenwoordig die skool: Dien op komitees wat adviseer, werf, personeel aanstel, ens. Skakel met die Kringkantoor en ander afdelings (soos o.a. finansies, personeel, ens.) van die Onderwys-departement. d t Verleen hulp aan die Beheerliggaam om te verseker dat dit effektief funksioneer.)

19 Skakeling met die gemeenskap: Die Beheerliggaam: Werk saam met die lede van die Beheerliggaam om n liggaam daar te stel wat bydra tot die effektiewe funksionering van die skool. Ondersteun en verleen strategiese- en professionele hulp aan die Beheer-liggaam sodat dit effektief funksioneer. Voer onderhoude met ouers van leerders wat skolasties swak of onderpresteer. Hou toesig oor en adviseer die VLR en tree op as skakel tussen die VLR en die skool se Bestuurspan.

20 Skakeling met die gemeenskap: Venootskap en betrokkenheid by die gemeenskap: Neem deel aan gemeenskapsaktiwiteite waar onderwyssake die fokuspunt is en waar die gemeenskap daaroor ingelig kan word. Skakel k met staatsinstellings t t soos o.a. die Departement van Gesondheid, Werke departement, Departement van Veiligheid en Sekuriteit, ens.

21 Skakeling met die gemeenskap: Venootskap en betrokkenheid by die gemeenskap: Verstaan die gemeenskap wat die skool bedien tov die volgende: Die sosio-ekonomiese en politieke impak op onderrig en die leersituasie en die aanpassing daarby. Hulpverlening met die daarstelling en ontwikkeling van gemeenskap-skool k vennootskappe om onderrig en leerprogramme te ondersteun. Ondersteun fondsinsameling sisteme en projekte asook inisiatiewe.

22 Ek probeer om nie te ver vorentoe of agtertoe te kyk nie maar ek kyk altyd op. Charlotte Bronte. Reach for the moon. If you fall short, you will land on a star.

23 Elke ding wat mens nodig het, is in God se stoor weggepak alles is verniet en alles is op die onderste rak waar kindertjies dit maklik kan bykom. Grootmense kan dit ook bykom Hulle moet net op hulle kniee staan!

24 Don t go the way life takes you. Take the life the way you go. And remember you are born to live and not living because you are born.

25 If you can imagine it you can achieve it. If you can dream it you can become it.

26